12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Гуськова Лариса Владиславовна1602 Россия, Калужская обл., Бетлица Материал размещён в группе «УРОК.РФ: группа для участников конкурсов» |
Конспект урока по чтению по произведению М. Горького «Детство», 7 класс
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАЛУЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«БЕТЛИЦКАЯ ШКОЛА – ИНТЕРНАТ ДЛЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ И ДЕТЕЙ, ОСТАВШИХСЯ БЕЗ ПОПЕЧЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ, С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»
«Открытый» урок по чтению
«Детство» А.М. Горький
Гуськова Л.В.,
учитель русского языка и
чтения, I квалификационная
категория
Январь - 2017 год
Конспект урока по чтению по произведению М. Горького «Детство» (отрывок) 7 класс
Цель: продолжать работу формированию навыков правильного, беглого, сознательного и выразительного чтения;
Задачи:
Коррекционно-обучающая:
- обеспечить осмысление текста, учить работать с текстом и словом писателя, учить анализировать эпизоды.
Коррекционно-развивающая:
-учить анализировать прочитанное, отвечать на вопросы, учить сравнивать героев, обеспечить умение анализировать поступки героев;
- обогащение словарного запаса школьников, уточнение значений известных слов, преодоление аграмматизмов и недостатков произношения;
- создание условий для речевого общения обучающихся на уроке, расширение их речевой практики;
- развитие слухового восприятия детей путем опознания, различения на слух слов, фраз изучаемого произведения;
- развитие познавательной деятельности школьников, совершенствование мыслительных операций, формирование организационных и учебных умений.
Коррекционно-воспитывающая: привлечь внимание к теме детства, умению оставаться человеком в любой жизненной ситуации, понимать себя и других, сопережить вместе с детьми ситуацию наказания главного героя.
Оборудование: компьютер, интерактивная доска
Психологический настрой.
Сядьте удобно, улыбнитесь, закройте глаза, прислушайтесь к музыке:
- Я произношу текст, вы повторяете движения глазами, мысленно представляете услышанное.
«Сотвори солнце в себе».
- В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе.
- Закройте глаза, представьте в своем сердце маленькую звездочку. Мысленно направляйте к ней лучик, который несёт любовь. Звездочка увеличилась. Направляем лучик, который несет мир. Звездочка опять увеличилась. Направляем лучик с добром, здоровьем, теплом, светом, нежностью. Звездочка стала большой, как солнце и несет тепло всем, всем, всем.
Ход урока:
Этап урока | Содержание и деятельность учителя | Деятельность детей |
Орг.момент (2 минуты) | Здравствуйте, проверьте порядок на партах (дневник, пенал, учебник). Садитесь на свои места, помните о правилах посадки (ноги прямо, кулачок между животиком и партой) | Проверят готовность к уроку. Занимают свои места согласно правилам посадки |
Повторение пройденного материала (4 минуты) | С творчеством какого писателя мы знакомимся? СЛАЙД | Мы знакомимся с творчеством писателя А.М. Пешкова |
Каким было детство А.М. Пешкова? Почему ему с мамой пришлось поселиться в доме деда? | Детство М. Горького было тяжёлым, отец рано умер, мальчику с матерью пришлось жить в семье родителей матери | |
Каким вырос мальчик, благодаря бабушке Акулине Ивановне? | Благодаря бабушке, её рассказам, её сердечности и заботе мальчик вырос, добрым, отзывчивым | |
Когда семейство Пешковых переехало в Астрахань, Алеша заболел холерой. Его отец, Максим Савватеевич, самоотверженно ухаживал за сыном, поставил его на ноги, но, заразившись от него, умер. Поэтому Варвара Васильевна с четырехлетним Алешей на руках вынуждена была вернуться в Нижний Новгород, к отцу – Василию Каширину. СЛАЙД - дом Кашириных | ||
Как воспитывал дед детей, живущих в доме? | Дед порол своих детей и внуков | |
В молодости дед Алеши был бурлаком, потом открывает красильную мастерскую. Когда Алеша поселился в доме деда, дело шло к упадку, надвигалась бедность. Дети требовали раздела имущества. | ||
В каких условиях проходила жизнь в доме деда Каширина? Расскажите, какие были условия? | Условия жизни были тяжёлые, в доме жило 16 человек взрослых и детей. Все жившие в доме враждовали друг с другом, часто ссорились и дрались. Каждую субботу дед порол провинившихся за неделю детей | |
Какой отпечаток на творчестве оставило детство М. Горького? | М. Горький на всю жизнь запомнил время, когда он жил в доме у своего деда. В итоге он написал повесть «Детство», которая основана на реальных событиях | |
Осенью 1887 года Алеша Пешков поступил в первый класс начального училища. Учился он легко, окончил 3 класс с похвальной грамотой. Но учиться дальше не пришлось: в 1879 году умерла его мать, а дед окончательно разорился, стал еще более жадным сварливым. Мальчику шел 11 – ый год, когда он был вынужден «уйти в люди». | ||
Итак, мы можем сказать, что повесть «Детство» автобиографичная (слово заранее разобрано по составу), то есть основана на реальных событиях их жизни автора М. Горького Слайд | ||
Проверка домашнего задания (5 минут) | Давайте вспомним, о чём мы уже прочитали из этой повести. СЛАЙД | Учебники пока закрыты |
Какова причина тяжёлой обстановки в доме деда? Что значит выражение «по миру пущу»? Кто их произносит? | В доме жило много людей, детей и взрослых, которые не ладили между собой. Дед всегда сердитый, недовольный | |
Какие правила воспитания царили в семье деда? | Правила воспитания в семье были жестокими. За малейшую провинность дети подвергались порке | |
Выборочное чтение Откройте учебник на с.171. Закладки!!! А)Найдите в тексте и прочитайте отрывок о том, как Алёша рассуждал о порке (с.173) | Открывают учебники. Находят отрывок и читают его | |
Б)Найдите в тексте и прочитайте историю с напёрстком (с.173) Работа с иллюстрациями К какому эпизоду принадлежат данные иллюстрации? СЛАЙД | Находят отрывок и читают его | |
Дидактическая игра «Самый внимательный» СЛАЙД | ||
Выставление отметок за ответы за фронтальный опрос | ||
Подготовительная работа (4 минуты) Стр. 175 – 177, новая часть | Теперь мы переходим к чтению и анализу следующего отрывка из «Детства». Переда началом чтения проведём словарную работу. Какие из перечисленных слов вам знакомы? Словарная работа: СЛАЙД Подхалим – льстец, человек, готовый на подлость, ради достижения своих целей Шкап – шкаф Пермяк, солёны уши – распространенное в те временя выражение. Традиционное прозвище жителей пермских земель. По легенде, связано с распространённым в крае промыслом солеварения. Считается, что прозвище получили работники, таскавшие на плечах мешки соли, отчего их уши пропитывались солью, увеличивались и краснели. Семишник – старые деньги: две копейки Лохань – большая круглая деревянная посуда Донос – тайное обвинение человека в чём-либо Изверг – жестокий человек, мучитель Объяснить и подобрать синонимы к словам (пороть, засек). Слайд № 4. 3. Чтение трудных слов по слогам: - впе-чат-ле-ние - в-впе-чат-впечат-лени-е впечатление про-ти-во-ре-чие жулико-ва-тый складное тело. Слайд № 5. Ответ-объяснение трудных слов. Противоречие – возражать, перечить. Впечатление – оценка, мнение, сложившееся после знакомства и соприкосновения с кем или чем-либо; Жуликоватый. Складное тело. Слайд № 6. Слова, встречающиеся в разговорной речи: перетово…. После моего чтения я попрошу вас ответить на вопрос: ВНИМАНИЕ! за что дед наказал Сашу Яковова? | Работа со словами, трудными для понимания |
Первичное чтение (6 минут) | Чтение учителем текста Ответ обучающихся на целевой вопрос | Дед наказал Сашу Яковова за историю с напёрстком, а также за донос на Алёшу (эпизод с праздничной скатертью) |
Физминутка!!!! а) упражнение для глаз: зажмурьте глаза, а потом откройте их (5 раз); б) сделайте круговые движения глазами (10 раз); в) сделайте «ленивую» восьмерку. | ||
Согласны ли вы, что Саша заслужил наказание? Выскажите ваше мнение. | Делятся своим мнением (Саша действительно заслужил наказания, потому что совершал нехорошие поступки) | |
Вторичное чтение (16 минут) | Теперь наступила ваша очередь читать. Читать будем по цепочке, друг за другом, читают те дети, имена которых я назову. Остальные следят по тексту. | |
Объясните поступок Алёши со скатертью. Было ли это хулиганство? | Это не было хулиганство. Алёше хотелось попробовать себя в ремесле красильщика. | |
Как готовился дед к порке, как порол детей. Как мы можем его охарактеризовать? (обратиться к иллюстрации в учебнике) | Дед тщательно выбирал прутья для порки, пробовал их в действии | |
Что можно сказать об отношении бабушки и Цыганка к Алёше? | И бабушка, и Цыганок хорошо относились к Алёше, старались всячески защитить его | |
Скажите, что делали бабушка и мать во время наказания Алёши. Почему они не посмели его отнять? Словарик настроения СЛАЙД 5.Прочитайте по ролям эту часть. Передайте при чтении: - извиняющийся тон деда; - обвиняющий – бабушки; - тоскливый – матери Алеши; - лукавый, ласковый – Цыганка. | Бабушка с мамой не хотели, чтобы Алексей подвергался наказанию поркой. Мальчика не отняли, потому что сам боялись деда, когда он был в таком состоянии | |
Прочитайте последнее предложение предыдущей части (с.175). Как должно было измениться отношение к матери? | Мальчик после порки потерял доверие к матери, потому что он был уверен в том, что мать не даст его в обиду. | |
Обобщение, заключительная работа по тексту. (2 минуты) | Какие чувства вызвал в вас прочитанный сегодня текст? | Чувства грусти и тоски |
Чему нас учит эта повесть? Подумайте, как можно назвать прочитанный нами сегодня отрывок. | Отрывок учит умению отвечать за совершённые поступки («Первое наказание») | |
Выставление отметок за урок | Комментирование оценок | |
Домашнее задание (1 минута) Релаксация | Стр. 175 – 177, читать, ответить на вопросы Под музыку: Думаю, что сегодняшний урок разбудит в вас только добрые чувства, и вы всегда будете отвечать за свои поступки. Поблагодарить за работу СЛАЙД |
Викторина «Узнай героя» по описанию.
1.Он всегда держался на виду у взрослых, со всеми был ласковый, готовый всем услужить, все хвалили его… а кто говорил, что он подхалим?
2.Плешивый, бородатый человек в темных очках.
3.Он всегда следил за Алешей умными и зоркими глазами и Алеше всегда хотелось спрятаться от его обжигающих глаз.
4.Она умела говорить краткие слова как-то так, точно отталкивала ими людей от себя, отбрасывала их.
5.С огромной кудрявой головой, широкогрудый и квадратный, обутый в скрипучие сапоги гармоникой.
6.Кто из героев повести смешно ругал Алешу: «Ах ты, пермяк, солены уши! Чтоб те приподняло да шлепнуло!» (Злость это была или что-то другое).
Горький ДЕТСТВО
PPT / 8.42 Мб